ザ・ 子供の恐れ 潜在的に無限であり、個々の歴史に大きく依存します:しかし、進化の時代の典型と見なすことができる一連の恐れがあります:分離、暗闇、死、放棄、ヘビ、幽霊、モンスターの恐れ、医者など。



ダニエラ・グリマウド-OPEN SCHOOL Cognitive Studies Modena



子供の恐怖:恐怖の自己防衛機能

恐怖は主要な感情であり、外部環境からの潜在的な危険から子供を守るのに役立つ特定の反応を活性化することができるため、子供の成長に役立つ自己防衛機能を備えています。恐怖は、さまざまな状況で対応し、危険な状況で迅速に行動するのに役立つため重要です。この感情は、私たちを防御または脱出に追いやる力を動員することによって、警戒し、以前の経験を大切にするように促します。防御反応として、それは生命を守り、人間の発達と個人の成長に貢献します。恐れについては、回避または回避すべきものと見なす一般的な考え方がかなり広まっています。実際には、私たちの恐れに直面し、それを受け入れることが、それらを制御する唯一の方法です。



恐怖の状態は、常に神経栄養システムによって生成される身体的反応に関連しています:手の汗、心拍数と呼吸の増加、血液循環の変化が赤みや青白さを引き起こし、筋肉が収縮します。これらは、内面の落ち着きのなさの感覚にリンクされています。それらは外部刺激(時間的、火事、動物、思考や画像などの内部刺激からの具体的な脅威)によって引き起こされる可能性があります(Preuschoff、1995)。

Lazarus(1984)によると、認知的評価は常に感情的な反応に先行します。認知的評価(意味または意味)は不可欠な機能であり、感情的な刺激の根底にあります。 Lazarusは、運動行動反応と感情的経験が常にイベントの評価に従うことを指定しています。感情は現実からではなく信念から生じます。幸いなことに、小さな子供たちの信念であり、したがって同じです。 子供の恐れ 、大人よりも更新に対してオープンである可能性があります(L.J. Cohen、2015年)。



子供の恐怖はどこから来るのですか?

広告 恐怖は子供時代に発生することもありますが、変化、変化、または克服することができます。しかし、恐れと不安の違いに注意してください。不安は基本的に恐怖の一形態であり、それは警戒感であり、世界の疑惑の危険に対して私たちを警戒させ続ける感情的な不快感の延長のように思われます。不安は、恐怖の対象が危険の予測であるかのように、脅威の予測によって特徴付けられます。実際の刺激や明確に識別できる外部の脅威の前で恐怖を感じる一方で、不安は、正確に識別するのが難しい、不明確で不快な何か、精神的な落ち着きのなさを待つようなものです(Galassi、Pratesi Telesio、Cavalieri、2008)。

したがって、私たちは異なることを確認することができます 子供の恐れ 、成長の過程で、それらは潜在的に無限であり、個人の歴史に大きく依存します:しかし、発達年齢の典型と見なすことができる一連の恐れがあります(Quadrio Aristarchi、Puggelli、2006):分離、暗闇、死、放棄、ヘビ、幽霊、怪物、医者などの

子供が両親の心配や恐れと同一視する傾向があるときに、それらのいくつかが発生することがあります。恐怖を生み出す可能性のある事実のビジョンに直面して、両親自身の反応は非常に重要です:子供たちは大人が感じるものを知覚し、いわゆる感情的な伝染彼らは、参照する大人の反応に基づいて、感情的な反応を調整することができます。言い換えれば、両親が怖がると、子供は刺激が本当に危険であることを学び、強化するので、はるかに怖くなるでしょう。それどころか、両親が起こったことを最小限に抑える場合、彼らは彼が正しい視点で事実を組み立てるのを助けます(Quadrio Aristarchi、Puggelli、2006)。

リトルプリンスのレポート

さまざまな年齢の子供たちの典型的な恐怖

典型的なもの 子供の恐れ したがって、それらは発達の自然な段階を表しており、必ずしもトラウマや間違った教育によって引き起こされたものではありません。したがって、それは成長の自然な段階であると断言できます。ただし、次のことを覚えておくことが重要です。 子供の恐れ それらは、それらが鋭くなり、その後不快になる可能性があるため、隠されたり恐れられたりしたときではなく、公然と現れたときに死ぬ可能性が高くなります。

典型的な 子供の恐れ 人生の最初の年の頃、子供が他の人から自分自身を区別し始めるとき、それは確かに見知らぬ人のそれです、彼は見知らぬ人から親または参照図を区別することができます。この恐れはさまざまな形で現れます。目を下げる、親に身を寄せる、隠れること、涙を流すこと、沈黙することによって、それはすべて、子供の性質と新しい顔に出会う習慣や社交の努力に依存します。これらの瞬間に、親が子供に見知らぬ人と対話するように強制しないことが重要ですが、彼が彼の近くにいること、彼が彼の恐れを受け入れること、そして彼が穏やかで穏やかで穏やかな方法で彼に話すことが望ましいです。このようにして、子供は最初の恐れに適切に直面し、逃げないことを学びます。

この重要な段階では、子供は両親の中に安全な基盤、他の人や世界に自信をつけるために保護されているという感覚を見つける必要があります(Bowlby、1989)。恐怖の瞬間には、乳児が両親の親密さを感じることが重要です。この種の感情の餌食となるとき、抱擁で身体的に保護されていると感じることは、大人としても彼に付随する心地よい感覚です。

言葉が足りないときは、体の言葉がこれまで以上に重要になり、暖かさ、安全性、サポート、サポートが 子供の恐怖に直面します。 ボウルビーにとって、泣いている赤ちゃんを迎えに行くことは、子供にとって不快な兆候に直面したときの母親の側で最も適切な対応です。

人生の1年目と2年目の間に 子供たちの主な恐れ それは親からの分離と彼らの起こり得る喪失に関連しています。子供が孤独の脅威に慣れると、新しい危険と新しい恐れが彼の心から湧き出ます。

知的発達と社会発達の両方の正常な段階である分離の不安は、オブジェクトの恒常性をまだ取得して導入していない子供が、介護者が離れても消えずに戻ることに気づかないために発生します。この不在は、たとえ短時間であっても、子供に強い苦痛を引き起こします。子供は欲求不満に耐えるのに苦労し、怒りのメモを伴って、ほとんど慰められない叫びでこの感情を示します。これらの瞬間には、たとえば、子供に責任を過度に負わせるようなキラーフレーズを避けることが有用です。さあ、小さな子供にならないでください!「または」この年齢でなんて残念なことでしょう、あなたは今成長しています、あなたは小さな男(または若い女性)のように振る舞わなければなりません'。これらの声明は不安を生み出し、恐れや不安を引き起こす可能性があります(Crotti、Magni 2002)

ボウルビーとさまざまな愛着学者によると、子供の恐怖にうまく立ち向かうための安全な基盤を構築することが重要です。ママとパパはこの段階で重要な役割を果たします。なぜなら、彼らの態度と行動を通して、彼らは分離と分離に直面する必要があるという自信と安全を子供に伝えることができるからです。

その他 子供の恐れ 代わりに、それらは周囲の環境から、または雷雨、オオカミ、泥棒、火などのそれらが属する文化から伝達されます。たとえば、恐怖の伝達におけるマスメディアの役割について考えて、何が起こるかを観察してみましょう。ラジオやテレビなどの通信手段はどこにでもあり、まだ現実を読むことができない子供たちにもアクセスできます。たとえば、ニュースでは、しばしば暴力的なニュース記事が報告されており、空間認識のない子供たちを混乱させ、脅迫され危険にさらされていると感じて子供たちを怖がらせます(Preuschoff、1995)。

強力なコンテンツを使用する場合、子供は常に両親またはビジョンを助け、理解を促進する大人によってサポートされることが不可欠です(F.R. Puggelli、2006)。

良い方向へ 子供の恐怖に直面する 、Crotti and Magni(2002)は、親または教育者に、子供が送信するメッセージ、特に非言語的なメッセージ、つまり言葉で表現されていないメッセージに細心の注意を払うことを提案しています:ジェスチャー、気まぐれ、不眠症やベッドウェットなどの症状、長時間の泣き声や泣き言、指や口、落書きや絵。

生後2年目または3年目頃、赤ちゃんは他の種類の恐れ、不安、または心配の助けを必要としています。この時期、多くの子供たちが暗闇への恐怖を表明し、ワードローブ、ベッドの下、または階段の後ろにモンスターが潜んでいると確信している可能性があります。この年齢のオブジェクトと人々は突然モンスターのように見える可能性があります。影の輪郭は暗い顔を引き起こす可能性があります(M.Sunderland2004)。彼らは、基準点の欠如、未知または未知のものへの恐れとして暗闇を経験します。

生後20か月の少女は、足裏が半分外れた靴を見て恐怖で叫んでいることに気づきました。15か月後、彼女は震える声で母親に報告することができました。」お母さん、壊れた靴はどこにありますか?'。後者は、彼女がそれらを捨てたと答え、少女はこうコメントした。幸いなことに!彼らはいつでも私を食べた可能性があります」(Segal、1985、p.34)

多くの場合、これは子供たちが両親と一緒に寝るという継続的な要求が生じる方法です。すべてが異なって見え、小さな人が孤独で無力だと感じるので、方向性の喪失としての暗闇。この段階では、子供が笑われたと感じた場合、彼がそれについてもう話すことを敢えてしなくても、彼の恐れは残るか、または深刻になります。幽霊や怪物は子供の悪い感情を表す可能性があります。彼らが怒りや怒りを感じるとき、彼らは他の形の危険の下でこれらの感情を覆い隠すことがあります、それはまるで彼らが日常生活の物や象徴を借りてこれらに収束したかのようです、したがって彼らの邪魔な感覚と混乱した感情は認識し、名前を付け、恐れを表しますしたがって、それは彼らが感じるものの精緻化の結果です(Argentieri and Carrano、1994)。

広告 もう一つ 子供の恐れ 近年一般的なのは、死に関連して、子供はまだ不可逆的で普遍的な死の概念を持っていません。彼を苦しめる可能性があるのは死そのものではなく、たとえば、彼が愛した動物や祖父からの分離です。彼は好きだった。一部の子供たちがその出来事について罪悪感を感じたり、死に関連して行動を起こしたりするため、死に関連するこれらの出来事が子供に恐怖の状態を生み出すことが起こるかもしれません。これに対する特定の苦悩は正常であるため、それについて話すことが重要です。明らかに、家族の死別の場合、子供を痛みから保護することがどれほど適切であり、家族のコミュニケーションから子供をどれだけ遠ざけることが地下のトラウマを構成する可能性があるかを理解することは常に困難です。それほど有害ではありません(Argentieri、Carrano1994)。

子供の年齢に応じて情報を調整し、常に彼の気質、彼の感情的および知的段階を考慮に入れることが役立つかもしれません。おそらく、嘘をついたり否定したりするのではなく、子供たちが呼吸するので誠実である方が良いでしょう。大人の感情。

多くの場合、沈黙は彼らをさらに養います 子供の恐れ それは子供の想像力を暴走させ、彼自身の出来事のビジョンを作成するように彼を誘導するからです(Preuschoff、1995)。

3歳から4歳の頃に発生し、眠りにつく段階で現れるもう1つの恐怖は、怖い夢に関連しています。多くの子供たちは、悪いことを夢見ることを恐れて眠りにつくことを望んでいません。彼らは、コントロールを失うこと、特定の状況が見えないことを恐れているため、両親の存在を絶えず思い出します。これは、多くの場合、一部の子供が日中に内部化された情報と創造的な関係を持ち、悪夢として夢の中でそれを作り直す可能性があるために発生する可能性があります。遊びの刺激が多すぎて、子供がまだ距離を置くことができない場合、不安、落ち着きのなさ、そして広範な恐怖が生じます。

あなたが年をとるにつれて、約4〜5歳で、他の人が現れるかもしれません 子供の恐怖の種類: ほとんどの場合、子供が社会生活や仲間との対立に直面しなければならないとき、彼らの小さな友人や知人と向き合うことを妨げる恐れや不安が生じるかもしれません。彼らは、自分の仲間と同等になっていないことを恐れたり、判断されたりすることを恐れているかもしれません。この時期、自主性を望んでいるにもかかわらず、彼は依然として介護者に依存しています。それは常に安全とセキュリティを必要とします。彼の恐れはまた、参照図に見捨てられたり、考慮されなかったり、特に非難や罰の後に彼らの愛情を失うことへの恐れにも関係しています。

子供の恐れ:子供たちが彼らの恐れを乗り越えるのをどのように助けるか?

子供たちが非常に恐れている場合、彼らが彼らの恐れを言葉で表現するのを助けることは役に立つかもしれません。恐れの気持ちを簡単に話せない子供もいれば、一人で怖がるものに対処する傾向がある子供もいます。子どもたちが共通の言葉を使って明確かつ網羅的な方法で感情を言葉で表現することがまだできない場合は、ステージング、描画、ゲームを通じての展示など、別の方法で感情を表現するように促すことをお勧めします。したがって、さまざまな方法を提供する必要があります。それらを表現するために(サンダーランド、2004年)。

それらを処理して表現するのに役立つもう1つの良い方法 子供の恐れ おとぎ話、寓話、物語で表されます。これらの物語では、恐れや緊張が、小さな子供たちが識別、認識、理解できるように表現されています。物語には、困難を解決し、恐れを克服する方法の例があります。たとえば、シンデレラや白雪姫の醜いアヒルの子が、さまざまな障害や試練を乗り越え、苦悩や恐怖を感じた後、平和と静けさを見つけることができたとしましょう。を覚えておくことが重要です 子供の恐れ それらはさまざまな形で現れます。直接かつ明示的にそれを行う人もいれば、より暗黙的な方法を使用する人もいます。小さな子供たちは、絵を描くことによって、または紙、色、プラスチック、粘土などの他のツールの助けを借りて、彼らを怖がらせるものを言葉で表現するように促される可能性があります。このようにして、それらは象徴的に扱うことができます:破壊されたテラコッタモンスター、紙に描かれ着色された幽霊、そしてバラバラに引き裂かれるなど(Preuschoff、1995)

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ただし、に共感を示すことが重要です 子供の恐れ 、たとえ非現実的であっても、いつの日か彼らは音声でコミュニケーションできないより現実的な何かを恐れているかもしれないからです。彼らが私たちにとって些細なことのように見えるために彼らの恐れを清算する傾向がある場合、彼らはより深いものを共有する傾向はありません。

他の人が聞いているかどうか確信が持てない場合、誰も心を開いて喜んでいない

(L.J.コーエン、2005)