ガードナーは、さまざまな知的能力を持つ子供を対象に実施された研究から始めて、関連するさまざまな側面の存在を推測することができます インテリジェンス :結果の理論は、ガードナー自身によって次の理論として定義されます。 多重知能



心理学入門 との協力による科学的開示列 ミラノのSIGMUNDFREUD大学



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複数のインテリジェンス:はじめに

ザ・ 先週 の概念 インテリジェンス さまざまな心理測定テストを通じてそれを測定する方法。結局、の統一的な定義はないと結論付けられた インテリジェンス 、ただし2つの一般的な理論:1つ目は単一の要因の存在が証明され、2つ目はより多くを特定する インテリジェンスの形態 、主に数学的論理タイプのもの。



広告 その後、ちょうど1983年に、ハーバードの研究者であるガードナーは、 インテリジェンス は、定量化および数値的にグループ化可能な構成ではありませんでしたが、いくつかの独立した要素で構成されています。

その後、心理測定と行動主義の全盛期に、白紙の状態である心が新しいスキルを学ぶように訓練できることが発見されました。



このため、いくつかの存在のおかげで新しいスキルを習得することが可能でした インテリジェンスの形態 。これらは、特定の認知機能に固有のさまざまなスキルドメインです。

複数のインテリジェンスの理論

ガードナーは、現在の理論を批判している。なぜなら、それらは還元的で静的であると考えられており、さまざまな知的能力を持つ子供に対して行われた研究から始めて、彼は関連するさまざまな側面の存在を推測することができる インテリジェンス 。これらの結果は、認知機能を欠いた脳卒中患者を対象に実施された研究によって確認され、その結果、より豊かな概念を策定することができました。 インテリジェンス 。この仮定から始めて、 インテリジェンス 7つの知的能力で構成されています。したがって、結果として得られる理論は、ガードナー自身によって次の理論として定義されます。 多重知能

複数の知性の理論は、1983年に書かれ、イタリアでは「Formae mentis」として知られている本「Framesof the Mind」に含まれていました。この本では、異なる存在が インテリジェンスの形態 すでに知られているものに加えて。

ガードナーによると、測定に使用されるテストは インテリジェンス 検出のみを目的としています 期限 インテリジェンスの種類 :言語的および論理的数学的ですが、他にもあります インテリジェンスの5つの形式

  • インクルード インテリジェンス スペース;
  • インクルード インテリジェンス ソーシャル;
  • インクルード インテリジェンス 内省的;
  • インクルード インテリジェンス 体の運動感覚;
  • インクルード インテリジェンス ミュージカル。

ガードナーは、西側に広がっていた当時の社会文化的文脈は、より大きな科学的重みを与えるだけであると主張した 言語-言語インテリジェンス です 論理-数学 、他の人を故意に無視し、さまざまな文化でより広まっています。

広告 したがって、時間の経過とともに、コンピュータ化により、ソフトウェア、ハードウェア、エンジニアリングフォーム、すべての子供たちの普及を最終製品として持つ新しい形式の学習に進化することが可能になったことが起こりました。 空間インテリジェンス 、そのロジックを伴います。さらに、より良いグループコラボレーションを可能にする内省的な能力が強化され、非常に柔軟で創造的な心の特性が強化されました。

異なるものにリンクされた新しい形の知的能力の刺激と発達 インテリジェンスの形態 それは、過去に必要とされたものと比較して多くの追加のスキルを習得することができる360°で学ぶことができる心を持つことを可能にするでしょう。

仕事と文化の両方の分野での仕事の静的な性質は、心が進化して実験することをまったく許しませんでした 新しい形の知性 、しかしそれはグローバルな学習の静的な形を返しました。

複数のインテリジェンスの理論:異なるインテリジェンス

ザ・ 論理数学インテリジェンス です 言語学 それらは心理測定学者によって広範囲に研究され、学校の授業時間中に開発され続けました。他の3つ インテリジェンスの形態 、運動感覚、音楽、空間は芸術と工芸品に関連付けられていましたが、最後の2つは、個人内と対人関係で、ガードナー自身によって定義されました パーソナルインテリジェンス o感情的(Gardner1983)。

それらが何で構成されているかを詳しく見てみましょう。

  • ザ・ 言語インテリジェンス は、言語を学び、再現する能力であり、それを適切に使用して、口頭および書面で自分自身を表現します。
  • 論理数学インテリジェンス は、論理的かつ推論的な思考のおかげで、問題を論理的に分析し、数学的な操作を実行し、問題を科学的に調査する機能で構成されています。
  • ミュージカルインテリジェンス: それには、音楽のパターン、トーン、リズムを構成、認識、再現する能力が含まれます。
  • 身体運動感覚インテリジェンス :アスリート、ダンサー、アスレチックトレーナーのそれは、体の動きの調整を通じて問題を解決するために自分の体またはその一部を使用する能力です。
  • 空間インテリジェンス :それは、スペースとそれに関連する領域を認識して使用することにあります。
  • 対人インテリジェンス :それは、他の人々の意図、動機、欲求を理解する能力であり、このようにしてグループ内でも効果的に働くことを可能にします。
  • ザ・ 個人内インテリジェンス :自分の気持ちを意識し、圧倒されることなく表現する方法を知ることです。したがって、それは自分自身を理解し、自分の恐れや動機を特定する能力です。目的は、この情報を使用して、特定の目的を達成することを目的とした生活を遂行することです。

これら インテリジェンスの形態 それらはしばしば同時に使用され、より大きな成功を達成し、問題を効果的に解決するために互いに補完し合います。

基本的に、ガードナーによれば、人間の目的は、これらを最もよく使用する方法を理解することです。 インテリジェンス より大きな個人の幸福を達成するために、そしてグループの状況で。

複数のインテリジェンスの理論:他の形式のインテリジェンスはありますか?

ガードナー自身と彼の同僚によって行われたその後の研究は、他の可能なものの存在を強調しました インテリジェンス 追加:自然主義的、精神的、存在的、道徳的ですが、前者だけが宗派に追加できました。

詳細に:

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  • インクルード 自然主義的な知性 、人間が環境のいくつかの特性を認識、分類、および識別することを可能にします。この機能により、世界と対話して特定の特性を独自のものにすることができます。
  • インクルード スピリチュアルインテリジェンス 、それは自分の精神に関係するものと接触する能力とそれを世話する能力に関係します。
  • 存在する知性 、生と死を含む自分の存在を振り返る人間の能力。それは哲学的思考の基礎であり、さまざまな形の知性を使用および調整する能力に関連しています
  • 結構です、l ’ 道徳的知性 それは、道徳的なルールと態度の観点から理解される道徳の領域にリンクされた知性のその部分です。

複数のインテリジェンスとそのアプリケーション

明らかに、 多重知能 それは学術心理学では容易に受け入れられませんでした。しかし、さまざまな学校の教えにそれを適用した多くの教育者からフィードバックを受けています。

第二に、ガードナーは、これらすべてを開発することは非常に難しいと主張しました インテリジェンスの形態 学校の環境では、しかし重要なことはそれらの存在を知り、この理論を訓練のガイドとしてとらえることです。そうでなければ、7つの異なるタイプの教育を同時にサポートし、安全でない結果をもたらすことを意味します。

全ての インテリジェンス それらは生活を豊かにするために必要ですが、主要なトレーニング活動の時間をなくすことなく、創造性と脳の可塑性を刺激する小さな創造的なワークショップで実行できる特定のプログラムを通じて実装できます。

これまで、イタリアの学校は、具体的には、 論理数学インテリジェンス です 言語学 。その結果、最も論理的な推論と言語スキルを備えた生徒を高揚させ、所有者に損害を与えることになります。 インテリジェンスの形態 違いますが、他のものと同じくらい重要です。なぜなら、それらは現実とのより大きなつながりと、自分の内部状態のより大きな能力を持つことを可能にするからです。

コラム:心理学入門

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