すでに小児科医としての彼の仕事の最初の年に、 ドナルド ウィニコット 多くの障害の病因の主要な要因と考えられている心理的要素について。これにより、彼は精神分析を研究することによって彼の知識をさらに豊かにすることになりました。



シグムンドフロイト大学と共同で作成、 ミラノの心理学大学



広告 ドナルドウィニコット 1896年4月7日、デボン州プリマスで裕福なプロテスタント家に生まれました。 3人の子供のうち3人目、5歳と6歳の2人の姉が彼の世話をし、彼を注意深く満たした。



母親は愛情深く寛容な女性でしたが 早く 、同じの詩から現れるように ウィニコット、 幼い頃から母親を楽しませ、支えなければならないことがよくありました。

彼の父は商人であり、常に非常に政治的に関与していた。実際、彼は市長であり、平和の正義であり、後に騎士になりました。一方で、父方の市民の献身は、 ドナルドウィニコット 、しかし、父親の存在-不在は、さまざまな感情的な経験を生み出した曖昧な行動でした。



12歳の時、彼は悪い仲間と付き合い始めました。そのため、彼の父親は息子をチェックしなかったことで母親を叱り、彼を寄宿学校に送りました。

ベルリンの紙の家

ドナルドウィニコット:トレーニング

ドナルドウィニコット 、1910年、14歳で、プリマスから300km以上離れた英国のメソジスト学校であるケンブリッジのレイズ学校に入学しました。この大学で過ごした4年間は、知的および社会的観点から非常に前向きでした。彼は多くの友人に会い、大学のラグビーチームでプレーし、さまざまな研究と競争活動に専念しました。

寄宿学校でのこの経験は彼を成長させ成熟させました、そして彼が彼の父を観察することによって彼が子供の頃にしか触れることができなかった文化的生活に出会ったのはここでした。

ウィニコット 思春期の頃、ラグビーの試合中に首輪が折れたために大学の療養所に入院するためにスポーツを休まなければならなかったとき、医者になりたいという願望はますます正確になりました。それで、彼はもはや医者に頼りたくないと決心し、父親に彼の意図を伝えた後、父親に息子の決定を受け入れるよう説得するために仲介した家族の友人の助けのおかげで、1914年に彼は入院しましたケンブリッジのジーザスカレッジ、予備医学生として。

大学で彼は三流の芸術学士号を取得し、後に芸術の修士号を取得しました。彼が医学生として過ごした年月は戦争によって中断され、その間 ドナルドウィニコット 大学で働いていたのは軍の病院になりました。医学生として、彼は軍隊から免除され、戦争で亡くなった多くの親愛なる友人の喪失は彼の人生の後悔の1つになりました。

1917年に ドナルド ウィニコット 彼は王立海軍への入隊に成功し、医療訓練を受けたことがないにもかかわらず、駆逐艦に乗った訓練生として受け入れられました。戦後の1918年、 ウィニコット 彼は彼の医療訓練を完了するためにロンドンのセントバーソロミュー病院に行き、1920年に彼は現在小児科と呼ばれる小児医学を専門としていました。すでに小児科医としての彼の仕事の最初の年に、 ウィニコット 多くの障害の病因の主要な要因と考えられている心理的要素について。これは彼が勉強することによって彼の知識をさらに豊かにするように導きました 精神分析 。

23歳で、ドナルドは フロイト 「」夢の解釈」、それは彼に深く影響を与えました。したがって、彼はフロイトのすべての仕事を研究し始め、抑圧されているものを意識にアクセスできるようにすることがいかに重要であるかを理解しました。

結婚と個人分析

1923年7月7日、彼はバーミンガムで生まれたアリスバクストンタイラーと深く宗教的なメソジストの家族と結婚しました。アリスの兄弟の一人であるジムは、医者になり、 ドナルドウィニコット

同じ年に ウィニコット ハーレーストリートエリアにスタジオを購入し、個人開業しました。

若いアリスとの結婚は、性的関係の完全な欠如によって特徴づけられました、そして、 ウィニコット、 彼は自分自身をこの関係で抑制された少年と見なし、個人的な分析を行うことにしました。

ドナルドウィニコット ジェームズ・ストラチェイの患者になり、彼は9年先輩で、分析と監督の仕事を行い、1933年まで続きました。ストラチェイはブルームズベリーのメンバーであり、フロイトによって4年間分析され、監督されました。彼は彼が心理分析家になるのに適していると考えました。 ウィニコット ある時点で、彼はStracheyの個々のパスが不十分であることに気づき、JamesGlovesで2番目の分析を開始することを検討しました。

1930年代の終わりに向けて、 ウィニコット 彼はパディントングリーン病院で働き、そこで勉強しました 子供の精神分析 の監督下で メラニー・クライン 。 1935年から1939年の間同じ ウィニコット クラインの息子、エリックを分析した。まさにこの理由で、彼はメラニー・クラインとの分析を拒否しました。メラニー・クラインは、クライン理論の主要な支持者の1人であり、英国精神分析学会の創設メンバーの1人であるジョアンリビエルに行くようにアドバイスしました。 ドナルドウィニコット 彼は1935年に参加しました。

第二次世界大戦中 ウィニコット 彼はオックスフォードシャーでコンサルタントとして雇われ、そこで都市から避難した子供たちのための施設が生まれました。彼がスタッフ会議中に出会ったソーシャルワーカーである2番目の妻であるクレアブリトンに会ったのはここでした。二人は、共同記事を書くことを決定するまで、会議中と手紙を通して、仕事について多くのことを話しました。この時点で、それにもかかわらず、彼らの関係は本当のラブストーリーに変わりました ドナルドウィニコット まだ結婚していて、アリスと一緒に住んでいました。しかし、この新しい関係は、1951年に新しい結婚をもたらしました。

ウィニコット 1949年までハンプステッドの自宅に住んでいた後、ロンドンに移り、1971年の一連の心臓発作の後に亡くなりました。

執筆のdysgraphiaの例

ウィニコットと彼の理論

彼の仕事のおかげで ドナルドウィニコット 生後数ヶ月の子供の発達と、彼を母親と結びつける特別な関係について徹底的に考える機会があります。子供は、自律的かつ独立した方法で現実との進歩的な出会いを特徴とする道に直面しています。この道は徐々に進んでおり、母親の仕事は離れることではなく、この自然な自律への進行をサポートするために必要なツールを提供することです。

生まれた時、子供は個人としては存在しませんが、カップルの一員であり、内側と外側を隔てる境界を知らないため、外部の現実と融合しています。正しい発達のために、子供は完璧な母親を必要としませんが、新生児のニーズに適応し、彼の全能性の感覚をサポートする良い母親を必要とします。子供には生まれつきの成長の可能性がありますが、子供の世話をするのに十分な母親がいなければ、彼女は独立した人間になることはできません。

時間が経つにつれて、この融合は止まり始め、子供が外界があることを理解できるようになります。このステップでは、よく使用されるもの ドナルドウィニコット 定義する移行オブジェクトつまり、母親から離れて子供に同行し、母親と彼女の完全な不在の間の中間的な代替手段を提供するオブジェクト。通常、これは子供が携帯するおもちゃまたは毛布です。

トランジショナルオブジェクトは、母と子の間の潜在的なスペースに収まります。このオブジェクトは、子供の内部の現実と外部の生活が貢献する経験の中間領域を開始します。それは、内部の現実と現実を分離しつつ相互に関連させるという永続的な人間の仕事に従事する個人の休憩所として存在するという事実を除いて、誰も主張しないので、疑問の余地のない領域です。外部。

子供が彼の移行オブジェクトを使用することは、実際には、 ウィニコット、 彼の最初のシンボルの使用と彼の最初のゲーム体験。したがって、ゲームはこの同じ移行領域に存在します。これは、母親に対する子供の信頼関係から生じ、主観的および客観的が不明瞭である内側と外側の両方とは対照的です。魔法のアイデアを生み出しました。この遊び場では、子供は外の世界から物や現象を収集し、内部または個人の現実から派生したいくつかの要素のサービスでそれらを使用します。

したがって、ゲームは ウィニコット 常に創造的な経験と遊ぶ能力により、被験者は自分の可能性を最大限に表現することができます 、世界の真実の判断の停止のおかげで。このように、世界に対する遊び心のある態度を通して、そしてここでのみ、主観と目的の間のこの第3の中立で中間の領域に、被験者が自分自身を見つけることを可能にする創造的な行為が現れることができます自分の核心との接触。夢中になった子供たちの遊びは、個人の自己と環境の間の潜在的な空間に置かれ、彼らの世界の文化に参加し、貢献することの成熟につながります。ゲームの主な機能は次のとおりです。

  • ほぼ孤立した状態での参加を吸収しました。
  • 子供は遊びのサービスで外部現象を操作します。
  • ゲームは、環境への信頼と一人でいる能力を意味します。
  • 遊びには体が関係します(オブジェクトの操作による)。
  • ゲームは満足です。

子供たちが自分の個性を生かし、自分自身を発見し、自分たちが関係する他の人たちとは異なる、全体として自分自身を形成することを目指して創造的になることができるのは、遊びの中でのみです。

創造的に生きる子供と大人は、どちらも遊び、想像力とシンボルの使用の産物で自分たちと環境(元々はオブジェクト)の間のスペースを埋めます。子供の遊びと大人の文化的生活は同じ地域で生まれ、彼ら自身の運命、さらに良いことに、彼らの質は後者の発展に関連しています。

ザ・ 創造性 それは、個人が外部の現実と出会わなければならない方法によって構成されています。それは普遍的であり、生きているという事実に属し、それ自体が物と見なすことができます。偽りの性格の最も極端な場合でさえ、創造性を完全に取り消すことはできませんが、それは隠されたままである可​​能性があり、これが創造的に生きることと単に生きることの違いを決定します。

感情の発達と自己の理論

広告 ドナルドウィニコット 「献身的な母親」という一般的な表現では、子供の誕生の前後の数週間における母親の心理的状態を指します。したがって、母親には特定の感受性が発達し、母親は適切なタイミングで適切なことを行うことができます。この段階では、母親は赤ちゃんとの関係で自分自身を閉じます。別の人生の瞬間では、これは病的状態と見なすことができますが、新しい母親にとっては完全に正常な状況であり、赤ちゃんが彼女に緑色の光を与えたときにのみ彼女は出てきます。

2番目 ウィニコット 成長は、人生の初めから、人間の原動力であり、動機付けの力です。この強さは、さまざまな身体的および精神的な獲得を通じて、心理的発達につながる成長の可能性です。私たちが何であるかの定義は ウィニコット 人の進化、精神相馬、人格、精神、社会化、環境適応を含む、生物学的に決定された出生前の進歩。

具体的には 感情発達理論 を扱う 自己の進化 、個人のアイデンティティとして意図されています。当初、子供には「一次中心的自己」があります。これは、存在の継続性を経験し、個人的な精神的現実と身体計画を獲得し、その後「自己の核」(別名「真の潜在的な自己 ')。その後、経験、神経発達、精神的処理、そして好ましい環境のおかげで、子供の内面が出現します。個人が成熟すると、彼の性格は次のように構成されます。

  • 中央に中央の自己を配置します
  • 基地では、自我、自己の擁護者、そして精神構造の主催者。

エゴの主な機能の1つは、感覚的および運動的イベントの精神的処理であり、これはその後、個人的な精神的現実となり、人全体と団結を定義します。人が全体を感じるプロセスは、継続性の経験と、起こったことは決して失われないという考えによって可能になったエゴの統合です(たとえそれがしばしば意識にアクセスできなくても)。子供は、人生の初めに、統合のない状態にあります。したがって、彼の統合を達成するためには、十分に良い母親の世話が必要になります。しかし、彼がこの状態に達したときでさえ、睡眠中に子供は統合されない状態に戻ります。これは、大人が落ち着いてリラックスし、孤独を楽しんでいる(最初は母親の不在によって与えられた)能力の前提条件です。 )。

特に絶対的な依存の段階で、初期の環境の欠陥があるとき、子供は偽りの自己を発達させ、適応し、自己満足します。これはすべて、主に母親が子供のニーズを把握して対応できないことに依存しています。子供のニーズは、誤った一連の関係を蓄積し始め、シーンを支配する人々のイメージと肖像に成長し、彼女の本当の自分が現れて形成されることを許しません。実在の人物。

あなたの体に耳を傾ける

L’holding e l’handling

良い母親の最も重要な機能の1つは、子供のエゴとの識別(エゴイックな関係)とその封じ込めを通じて、子供のエゴの統合プロセスを支持することです。 (ホールディング)。 ザ・ ホールディング、 子供の弱くて未熟な自我をサポートする、2つのプロセスが含まれます:

これらのプロセスはまた、母親とより一般的な環境への信頼感を獲得することを可能にします。封じ込めの必要性は、母親への絶対的な依存の期間に関連しているだけでなく、特に脅迫的またはストレスの多い状況が発生したときはいつでも、すべての人の生活に戻ります。

十分に良い母親には、別の特定の機能もあります:操作 (取り扱い)、 これは、子の扱い方を指します。母親は赤ちゃんを自然に抱きしめることができるので、体のすべての部分が集まって、継続的に個人的な体の計画を形成します。

さらに、中毒はの理論の中心的な概念です ドナルドウィニコット 。彼はそれが3つの段階で明確に表現されていると主張している

  1. 絶対的な依存、子供は母親の世話によって利益を得るか害を受ける方法を知っているだけであり、彼はそれを制御することはできません。
  2. 相対的な依存関係により、子供は特定の母親のケアの必要性にますます気づき、それらを個人的な衝動に結び付けます。
  3. 自立した子供は、母親の世話の記憶を通して、具体的な世話をせずに自分のやり方を発達させます。健康な人は自分自身を環境から隔離するのではなく、相互に依存する方法で相互作用するため、独立は絶対的なものではありません。

相互依存を実現するためには、各個人が3つの目的を達成する必要があります。つまり、自分のさまざまな部分の統合、パーソナライズ、つまり子供が自分の一部として身体を体験し、身体に位置する自己とオブジェクトの関係を感じることです。 、これにより、自己と非自己、内部の現実と外部の現実を区別することができます。

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